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　　其實一家人聚在一起也就是閑話一下家常，聊聊過去或近期發生的事。

　　對大人而言，這種活動是必不可少的。

　　成年人的社交在大多數時候是無價值并伴随不少負能量的，還有大量的爾虞我詐與試探、利用。

　　最重要的是随着他們的年紀越來越大，結交新朋友的意願就沒那麼強了。

　　來自于親人之外的安慰、勸導，也不再像年紀小的時候那麼有用。

　　年紀越大，就越會珍視身邊陪伴多年的親人和朋友。

　　當然，這也分人。

　　霍家人是現在所說的那一類，他們很願意跟親人說心裡話。

　　他們之間除了隐私類的話題不談之外，其他的事都願意談談，大家都長期處于很順利、很通達的環境裡，思路也比别人開闊一些，解決問題的角度和觀點也更有價值。

　　霍宛和霍洛在參加工作之後，也自覺地把自己的角色給轉換了。

　　有這種旁聽的機會，基本乖乖的旁聽，免得自己日後犯蠢或掉他人的陷阱。

　　那三個還在上學的小家夥就爽多了，在祖宅跟在大宅幾乎無差别，可以随便晃悠。

　　不過，他們也隻是晃悠了一圈後就該幹什麼幹什麼了。

　　禇行睿問道：“安安，你高中打算怎麼過？
”

　　霍以安沒有被他這句沒頭沒尾的話給問懵，說道：“我先看看，聽說高中的課程很辛苦，玩的還是題海戰術，感覺不是我要的學習方式。
我不愛看書，還得生熬三年，做一堆題，這日子怎麼想都不太美好。
”

　　“你現階段要是有更感興趣的事情做，你就先做你更喜歡做的事。
”

　　霍以安表情很是糾結，“我也還沒想好，我還是先像個普通的高中生一樣上學。
高二的時候再想想是不是有必要學個興趣班。
”

　　霍绯：“别的孩子都沒有這種困擾，因為在他們這個年紀并沒有可以選擇的餘地，隻能按部就班的上他們能力所及的學校，我們還得糾結。
”

　　禇行睿一臉認真的說道：“有糾結的機會是好事，最害怕的是連糾結的機會都沒有。
糾結的越早越好，過早的學會糾結，以後的路就比别人順很多。
”

　　霍以安：“睿睿，以前的你糾結嗎？
”

　　“我到目前還不糾結，也許我的糾結要到20幾歲之後。
”

　　霍绯：“你看的好透。
”

　　“多讀書還是有一定的幫助的。
”

　　三人慢慢的聊着，他們沒有辦法*成年人的交談裡，但是有自己的小困擾。

　　霍以安仔細挖掘了一下自己的内心，發現自己的心裡還真的什麼都不裝，沒有過多的糾結，沒有掙紮，同樣也沒有同齡女孩子的小心思。

　　她對未來沒有規劃，沒有想法，也沒有過多的期待。

　　她從小什麼都學一點，但什麼都沒愛上，沒有哪一樣東西是讓她有興趣學超過一個月的。

　　她不知道其他人是不是也這個樣，還是她顯得格外的漫不經心。

　　她算不上随波逐流，也算不上渾渾噩噩。

　　她這個狀态要是出現在其他家庭，算是非常優秀了。

　　然而，她身邊的人都太過努力，太過認真的生活，就把她襯托的過于敷衍了。

　　＊＊

　　很快就迎來了開學的日子。

　　霍予沉把車開到三個小家夥的高中前，稍微囑咐了他們幾句就開車走了。

　　要是連交個學費都搞不定，他們也真是可以回爐重造了。

　　禇行睿和霍以安的成績都過了免學費的分數線，他們拿了學生證就去免學費的窗口報道，然後去領課本，熟悉一下教室，就算是結束了報名。

　　禇行睿和霍以安中考的成績比較接近，因此被分在同一個班。

　　霍以安對這個安排表示十分滿意。

　　她以前還有些排斥跟睿睿一個班級。

　　她的理由非常簡單，晚上回去見到他白天還要見。

　　簡直民在閉上眼睛之前，時時刻刻能見到他。

　　再好看的人一天看十幾個小時也抵禦不住審美疲勞的侵襲。

　　重點班裡已經坐了不少學生，看到他們進來都不由得眼前一亮。

　　對于今年中考的風雲人物，他們還是有所耳聞的。

　　更何況這兩個人的容貌都無可挑剔，看得非常的過瘾。

　　同時心裡難免也升起一絲沮喪。

　　都是十幾歲的人怎麼差距就這麼大呢？

　　人家不光長得好看，學習成績也秒殺。

　　遇上這樣的人能怎麼辦？

　　嫉妒嗎？

　　當然是嫉妒的。

　　可這嫉妒也沒什麼用。

　　嫉妒還浪費他們的時間、精力，有這個閑工夫還不如多看點書。

　　重點高中重點班的辦事效率還是挺高的。

　　在普通班的新生報到結束之前，重點班的學生都已經到齊了。

　　班主任進入教室，站在講台上，說道：“歡迎各位同學。
加入高一一班，因為有各位同學的參與，高一一班才成為了最特别的存在，讓我們在每一屆中都顯得格外的鶴立雞群。
這些超然的姿态是你們自己給予自己的，我希望你們對此有足夠的自信，同時更要把曾經所擁有的成績忘掉，現在是全新的開始。
我相信你們在上高中之前聽過太多人說高中與初中的區别，可能會被傳說中的高中生涯吓到。
周圍老師，我想表述的意思是這是一段很奇妙的旅程。
有辛苦，有汗水，有努力，有奮鬥，人生中最美好，最有幹勁的年華就說這幾年。
而學習是永無止境的，并且會貫穿你們整個生命。
不要害怕這幾年的學習生活，這幾年的學習。
最大的意圖是讓你們有個健全的邏輯，培養你們面對問題和解決問題的能力，至于你們學到了多少知識，會不會在以後的生活中運用到，反而沒有那麼重要。
我們學習并非是為了優秀的成績，隻是為了在同樣的條件下證明自己是不是足夠妥善處理當下問題的能力。
”

　　班主任說完緩緩的巡視全場，目光輕而緩地落到了每個同學的臉上。

　　最後落在了一起坐着的禇行睿和霍以安的身上，“太多鼓勁的話老師不占用大家的時間說了，我說這麼多也隻是為了告訴你們，不要緊張，坦然的面對接下來的生活，有什麼問題都可以找老師談。
在我解決能力範圍内的事，我盡量護着你們年少的尊嚴。
這是我作為一個老師們給你們最大的承諾。
”