第1392章校草和校花的绯聞
徐甯甯嘴角抽了抽,一點也沒有為霍以安把她當自己人的慶幸。
她覺得她近被大部隊孤立的日子不遠了。
霍以安不知道她的同桌内心的苦逼簡直逆流成河,仍舊半眯着眼睛看着那些已經蹿行了好幾次的字。
她都不明白世界上為什麼要有晨讀這玩意兒,在心裡默默的讀點東西不行嗎?
非得像個瘋子一樣亂吼才算是晨讀?
……
晨讀過後,各科老師就開始陸續上場。
霍以安聽了一早上課,連課間的休息時間都不足以讓她養足精神繼續戰鬥。
上午最後一節課的下課鈴聲響了之後,霍以安就像電量耗盡的電池一樣一點力氣都沒有了。
徐甯甯再次覺得她同桌下凡學習真是太辛苦了,一到點就準時歇菜,多強撐一會兒都不行。
這時間掐得讓人無言以對。
霍以安眯了好一會兒,直到她的課桌上傳來幾聲敲擊聲,她才迷迷糊糊的睜開眼。
看到禇行睿的臉時,她頓時來了精神,叫道:“睿睿。
”
禇行睿一臉高貴冷豔的提溜着她的小脖領子往外拉。
那行為别提多親昵了,把還沒出去吃午飯的同學見狀都驚得合不攏嘴。
禇行睿也沒理會他們的驚詫,把霍以安拖到一個角落裡。
禇行睿不解地看着她,“你怎麼這麼困?
昨晚去幹什麼了?
”
霍以安也有些恍惚,“我也不知道啊。
我昨天明明在跟你們說睡覺的時候就回去睡覺了。
”
她以前也沒覺得她這麼能睡啊。
禇行睿皺眉看着她,問道:“你有沒有覺得肚子不舒服?
”
霍以安後知後覺地感受了一下自己的身體,搖了搖頭,“目前沒什麼感覺。
”
“我帶你去吃午飯。
”
“我懶得去。
”
“不餓?
”
“今天收了一封莫名其妙的情書,感覺要被人堵。
”霍以安沒什麼誠意地說道。
禇行睿聞言眉頭皺緊了,語氣有些森冷地問道:“哪個不長眼的人敢給你寫情書?
”
霍以安如實的搖了搖頭,“我也不知道啊。
這幫人這麼不長眼睛,我也挺納悶。
他們找我當女朋友,是想我保護他們嗎?
”
禇行睿被她這個清奇的腦回路給打敗了,同時也基本能确定,他們霍家這個寶貝疙瘩短期内不用擔心被哪個臭男人勾搭走了。
就她這種神經粗到能通鐵軌的人,她能意識到别人對她的感覺才怪。
禇行睿都不知道她是基因突變了,還是繼承了他們媽咪的粗神經。
他們媽咪就是那種眼裡隻有他們老爹,其他都是浮雲的那一款。
要是安安也是這個類型的,那也是挺寸的。
以後她看上了那個男的,是不是全身心都飛到那男人身上了?
那可不行。
他覺得還是他們這些哥哥再優秀一些,把他們寶貝妹妹看男人的眼光再提高一點。
這樣能入她眼裡的男人就越來越少,最好她什麼男人都看不上,免得他們這群人還得提心吊膽的怕她談戀愛,怕她受傷。
霍以安見禇行睿不說話,臉色也不太好看,疑惑道:“睿睿,你是不是中暑了?
你的臉色好難看哦。
”
霍以安說着伸手要摸他的臉,手還沒碰觸到他的臉就被他給握住了。
霍以安并沒覺得這個動作有什麼。
她和睿睿有事沒事牽牽手也不奇怪,賴到睿睿或其他哥哥身上的事她也沒少幹。
這種碰碰手的事兒簡直如同小兒科。
但這種畫面落在别人眼裡卻不是這樣。
一群正路過操場去食堂的學生見狀簡直要驚掉了下巴。
學校的校草和校花在一起愉快的手牽手?
這是什麼畫面?
是對單身狗一萬點傷害的畫面!
雖然校草校花在一起的畫面很美,但足夠引起别人的嫉妒,簡直不能忍!
不能忍要怎麼辦?
跟老師舉報他們早戀!
于是,一群學生紛紛掏出手機兇狠地拍下了兩人的罪證,直接往班群裡發。
就一個午飯的時間,全校都知道他們學校的校草和校花的绯聞了。
當然,這群同仇敵忾的學生也暴露了他們帶手機來學校的事實,手機的使用權不保。
但他們卻是淡定的,因為他們成功扼殺了校草校花剛剛萌芽的愛情。
禇行睿回到教室的時候,班上的同學紛紛用探究且八卦的眼神看着他,均被他強大的屏蔽能力給忽略了。
禇行睿嫌看各種垃圾信息麻煩,占内存。
因此,基本上不加除了家人群之外的任何群,班群也是如此。
有時候班主任嘗試着拉他進班群,他忍了五分鐘就退群了。
三番兩次之後,老師們也知道他不愛加群就不再勉強了。
畢竟不愛加班群也不是什麼毛病,人家成績一直穩定的全年級第一,作為老師還有什麼不滿意的?
午休結束之後,開始上第一節課時,禇行睿的班主任倪老師過來了。
她敲了敲禇行睿的課桌,低聲道:“禇同學,請來我辦公室一趟。
”
禇行睿沒什麼反應的看了看倪老師,起身跟她出去了。
身後是同學們竊竊私語的聲音。
倪老師回到自己的辦公室坐下,将手機上的一張照片遞給禇行睿看,開口道:“禇同學,關于同學們說你和四班的霍以安在早戀,你有什麼需要解釋的嗎?
”
禇行睿在心裡默默飚了句髒話,嘴上卻道:“沒有要解釋的。
”
他和安安、飛飛哥哥的信息都是封閉的,有心人想查都查不出來。
他們的真實關系基本也沒多少人知道,包括學校裡的老師。
倪老師聞言隻是點了點頭,并未說什麼不許早戀的話,而是說道:“老師不反對你們這個年紀有超過同學情誼之外的感情,在學生時代的各個時期心裡有個不錯的人是件美好的事。
從感情的角度上說,老師不反對;從老師對學生責任的角度上看,作為老師我需要提醒你注意分寸,請你理解。
”
倪老師對其他孩子當然不會這麼說,對禇行睿她直覺需要用大人的态度面對他,要與他平視,而非站在高處俯視他。
這樣一來非但不會達到她想要的效果,反而會讓禇行睿反感,不願意與她交流。
禇行睿是她很滿意的學生,她并不想與這樣的學生産生隔閡,或給他的學生生涯制造不愉快。