第507章 千古一帝？
天可汗？
就這？
看到李世民不說話，他自顧自道：“因為他們一直在吸收咱們華夏的文明精華，用以滋養自身文明，所以他們才發展的這麽快，幾乎是一年相當於咱們老祖宗上百年的積累！
”
“這種快速發展的文明，我稱之為‘’大躍進發展”！
“這是低等文明吸收比他們優秀文明，所形成一種快速發展形式。
一個文明在發展的過程中不是一帆風順的，因為沒有借鑒，所以他每一個決定都是摸著石頭過河，你永遠不知道下一步是坦途還是萬丈深淵。
不斷的試探，不斷的嘗試，在破敗和不斷重複的試錯中蹣跚前行！
”
李世民滿眼震撼，他從來沒有從這個角度去看待這個問題，但作為皇帝，他還是深有體會。
因為朝廷的每一個決定都是慎之又慎，生怕自己一個錯誤政令而導緻生靈塗炭，民不聊生。
但就是這樣小心翼翼，都無法避免各種各樣的錯誤。
很多時候都是先做著，等發現問題後再做調整，一步一步，如縷深淵！
摸著石頭過河，這句話簡直說道來他的心坎上，太精辟了。
姬松沒有理會李世民，繼續說道：“直到文字出現，這才讓大家再做決定時查下前人是否做過，如果做過，那麽會是什麽效果，會有什麽樣的影響等等，做到心中有數。
”
“如果沒有，那就麻煩了，就隻能一步一步去小心翼翼地試探。
”
“但，那些自身文明程度不高，甚至沒有文明的國家或部落，他們不一樣。
因為他們發現自己周圍有著文明程度很高的民族和國家，而這就是他們效仿的對象。
”
李世民聽到這裡，他就笑了起來。
在這片土地上，還有比大唐更文明的國度嗎？
沒有，這句話他可以對任何民族和國家說。
做為這個文明國度的皇帝，他無比的自豪。
但姬松的下一句話，卻將他打落塵埃！
“於是，他們開始學習，漫長的時間裡文明發展中不光是有精華，還有很多糟粕。
”
“但這對那些學習者來說都不是問題，因為我們已經幫他們試錯了，他們隻要撿起我們文明的精華摒棄糟粕就好。
”
“您說，這樣下來，他們需要多久就能吸收掉這個文明的精華？
”
李世民冷汗淋淋，他想到了後果，很嚴重的後果。
因為人家不需要經過漫長的時間發展，隻要將這個文明的精華吸收就行，其他的他們可以不要。
比如隻需要和戰爭有關的東西，糧食種植，百工器具，都是能大幅度提升國家實力的東西
至於詩詞歌賦？
呵呵！
人家需要嗎？
隻要能殺人就行，其他得不到的搶就是了。
姬松看向李世民，認真道：“我說這麽多，想必陛下應該清楚我去的目的了。
”
不等他答話，他就說道：“不錯，我就是去學習的，將其他文明的精華帶回來。
如果說高產物種能讓國家穩定，並且人口大增，而臣去學習的就是智慧，一個文明的精華智慧，這才是真正的寶藏！
”
說道這裡姬松眼睛在放光，要是能將瑪雅文明的好東西都帶回大唐，甚至實現交流，他都不敢相信大唐會發生怎樣的改變？
想必不遜色任何盛世吧？
姬松向往道。
李世民怔住了，他張大嘴巴，實在不知道該說什麽好？
自己還在為這個國家的生民生計發愁，這小子卻已經開始想這麽遠了？
不行，朕不能吃驚，更不能流露出誇張的表情，不然非得丟死人不可。
李世民這時竟然想的不是這些文明精華帶回來後對大唐的作用，而是丟不丟人？
姬松要是知道皇帝的想法，非得唾他一臉不可。
天可汗？
千古一帝？
就這？
“好了，今日就到這裡吧，至於你的請求，朕會考慮的。
”
“不要送了。
”
說完之後不給姬松人和機會就轉身離去。
站在原地，姬松正在發呆。
他正說的興起呢，你卻不聽了，這算怎麽回事？
搞不明白，真是搞不明白。
李世民讓人去叫皇後，自己則在姬家莊子上走著。
看著與別處迥然不同的祥和與富裕，他好似明白了姬松剛才所說的話。
他打斷姬松的話，不是不想聽，而是這些話已經讓他有些無所是從了。
自古以來，歷代皇帝無不是以穩定為最高目標，延續王朝為首要任務，至於百姓？
呵，能吃飽，不鬧事就是了，文明發展？
那是什麽？
由於和自身從小所受的價值觀產生了極大的違和，他不知道這到底對不對，於是越聽越煩躁，甚至怒氣。
但是看到莊子上的富裕和祥和，他有些明白了。
就像一個十分落後的部落，一個稍微有點智慧的首領，加上吸收外來先進文明的智慧，就能夠短時間造就一個周邊強盛的部落，甚至國家。
再有點先見之明，重視教育，與民休息，或許幾代人過後，這個部落就會形成自身的文明。
要是運氣足夠好，不需要多久，又是一個強盛的國家。
他想到了高句麗，魏晉時期天下大亂，在異族南下中原，導緻中原戰火連天，很多百姓避難到了遼東等地。
中原百姓的到來，給那個時代還很落後的遼東帶來了中原先進的文明，於是短短數百年時間，當初一個小小附屬國，竟然給予了前隋那麽大的一個‘驚喜’。
還有突厥，也是大量虜掠具有一技之長的工匠，鐵匠，木匠等很多都對他們有用的人。
然後又用這些人打造的盔甲，彎刀，箭矢來繼續這個輪回。
而姬家莊子就是這樣一個例子，原本隨時都有可能分解的家族，卻由於姬松這個神奇的少年到來，現今已經成為大唐首屈一指的勳貴大族。
要不是有了姬松，這個莊子可能還是以前那個吃不飽飯的薑家坳吧！
教書，讀書，育人，書院。
他從姬松的種種痕跡中看出了他最在意的事情。
教育，深究一點就是傳承，再延伸的話就是文明了。
他懂了，姬松要的不是財富，更不是此事成功的名利，而是可以讓一個民族快速強盛的文明智慧。
如果那裡真的存在殷商遺民，那麽經過兩千年的發展，同源的文明再次相會後，又會爆發出怎樣的文華盛宴呢？
(本章完)